Celebran el 10.º aniversario de la Licenciatura en Neurociencias
Tras consolidar un programa educativo pionero en la Universidad Nacional Autónoma de México, la comunidad académica celebró una década de la Licenciatura en Neurociencias, un proyecto formativo que buscó transformar el estudio del sistema nervioso en nuestro país. La Facultad de Medicina y el Instituto de Fisiología Celular (IFC) asumieron la responsabilidad de este proyecto, mientras que la Facultad de Psicología, la Facultad de Ciencias y el Instituto de Neurobiología participaron como entidades contribuyentes.
El 26 de octubre, el auditorio “Dr. Gustavo Baz Prada” del Palacio de la Escuela de Medicina fue el escenario de esta celebración, reuniendo a autoridades universitarias, investigadoras, académicos y estudiantes para reflexionar sobre el camino recorrido desde la fundación de la carrera 118 de la UNAM y los retos del futuro.
La doctora Ana Carolina Sepúlveda Vildósola, directora de la Facultad de Medicina, encabezó el acto inaugural. La doctora Susana Castro Obregón, coordinadora de la Licenciatura en Neurociencias, agradeció a los asistentes: “Agradezco a la Coordinación de la licenciatura; gracias a ustedes el trabajo académico se puede desarrollar. Como verán, de lo que se trata esta fiesta es de celebrar la formación, la excelencia académica y el compañerismo que nos distingue”, expresó.
La doctora Herminia Pasantes Ordóñez, Investigadora Emérita del IFC y fundadora de la licenciatura, compartió su perspectiva sobre los inicios de este plan de estudios: “Se trataba de una licenciatura sin paralelo, multisede y muy compleja; requería la aprobación de múltiples instancias, pero sabíamos que era un proyecto que llenaba una necesidad”. Asimismo, destacó el acierto del programa, al señalar: “A los 10 años podemos pensar que fue un acierto, pero yo lo pensé antes, pues tres años después fue tomada la licenciatura por la ENES de Juriquilla y pensé que habíamos hecho las cosas bien y es así, aquí estamos celebrando estos 10 años. ¡Feliz cumpleaños!”, expresó.
La doctora Marcia Hiriart Urdanivia, fundadora de la carrera e investigadora del IFC, recordó con entusiasmo el origen de la propuesta cuando el entonces rector, el doctor José Narro Robles, consultó a las y los directores sobre qué carrera hacía falta en la Universidad. Explicó cómo la inquietud de evitar que las y los jóvenes cursaran carreras completas como Medicina antes de especializarse en el cerebro detonó la creación del programa: “Hicimos una junta en la División de Neurociencias del Instituto de Fisiología Celular, pero ahí decidimos que fuera multi facultad porque cada entidad lo abordaba desde una perspectiva distinta”. Enfatizó además la trascendencia de esta disciplina al señalar que “la capacidad del sistema nervioso para amar, soñar o aprender, resulta de millones de neuronas conectadas entre sí; ninguna computadora ni inteligencia artificial ha logrado esta orquestación silenciosa. Por ello, sobran razones para tener a la neurociencia como una carrera”.
La doctora Pilar Durán Hernández, investigadora del Departamento de Biología Celular de la Facultad de Ciencias y representante del director de dicha entidad, el doctor Luis Felipe Jiménez García, reconoció el trabajo de las facultades e institutos participantes, y afirmó: “La mayor razón de ser de esta carrera es el esfuerzo comunitario; el compromiso de nuestra Facultad es y seguirá siendo garantizar que los estudiantes cuenten con las herramientas teóricas, experimentales y humanas para liderar el avance de las neurociencias en nuestro país”.
El doctor César Casasola Castro, académico de la Licenciatura en Neurociencias, en representación de la directora de la Facultad de Psicología, la doctora Magda Campillo Labrandero, subrayó la relevancia del trabajo interdisciplinario y declaró: “Haber participado en la generación, planeación e implementación de esta licenciatura genera orgullo, placer y admiración. Estoy seguro de que esta carrera seguirá formando profesionales que crearán circuitos y redes cada vez más complejas para resolver problemas nacionales e internacionales de la mano de distintas disciplinas”.
La doctora Sepúlveda Vildósola destacó que “celebrar 10 años de la Licenciatura en Neurociencias se produjo de una decisión académica que abrió nuevas posibilidades de formación en nuestra Universidad”, reconociendo la visión de quienes articularon el proyecto que el 25 de octubre de 2016 aprobó el Consejo Universitario como la carrera número 118 de la UNAM. Subrayó que la integración de “conocimientos de medicina, biología, psicología, matemáticas y tecnología para estudiar el sistema nervioso, desde sus mecanismos moleculares hasta el comportamiento, y aplicar ese conocimiento en la salud, la investigación y el desarrollo tecnológico” fortalece la capacidad institucional para atender problemas complejos mediante el trabajo cooperativo: “El enfoque interdisciplinario es una de sus grandes fortalezas; los problemas complejos requieren la colaboración entre disciplinas”, enfatizó.
A su vez, reconoció el valor del trabajo conjunto al señalar que “sostener un proyecto de esa naturaleza exige diálogo, acuerdos y disposición para aprender de otras perspectivas; esa colaboración es uno de los mayores valores de la licenciatura y una parte especial en la formación que ofrece”. Asimismo, puntualizó que “la formación científica se construye en contacto con los procesos reales de la generación de conocimiento”. Respecto a los logros y la evolución del programa, afirmó que “a estos avances se suma la acreditación otorgada en octubre de 2025 por el Consejo Mexicano Acreditador de Programas Afines a la Salud con vigencia hasta 2030”, e indicó que “actualizar el plan de estudios requiere valorar la experiencia acumulada, escuchar a la comunidad y poner a prueba los avances del conocimiento y las necesidades de formación de las nuevas generaciones”.
Finalmente, la doctora Sepúlveda Vildósola reflexionó sobre los retos del área al señalar que “las neurociencias están ampliando nuestra comprensión de los procesos de aprendizaje, la conducta y las habilidades del sistema nervioso, lo cual plantea preguntas sobre el uso de nuevas tecnologías, el manejo de la información y las implicaciones de intervenir en funciones estrechamente vinculadas con la identidad y la autonomía de las personas”. Por ello, invitó al estudiantado a “conservar la curiosidad, a formular preguntas propias y a buscar respuestas con rigor y honestidad”.
La ceremonia también contó con la participación de la doctora Gabriela Borrayo Sánchez, secretaria general de la Facultad de Medicina, y del doctor Ricardo Noguera Solano, secretario técnico del Seminario Universitario de Evolución en representación de la Secretaria de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación del Gobierno de México, la doctora Rosaura Ruiz Gutiérrez.
Mesa redonda: Ser Licenciada o Licenciado en Neurociencias
Para dar inicio a las actividades, se llevó a cabo esta mesa, un espacio de diálogo en el que egresadas y egresados de diversas generaciones compartieron sus trayectorias, retos y reflexiones sobre el impacto de este programa pionero en la investigación científica, la salud y la sociedad mexicana.
El maestro Allan Rico Becerra, de la primera generación, reflexionó sobre el significado de su formación académica: “Mi experiencia va a una parte un poco más hacia la formación académica”. Asimismo, destacó que en su trayectoria de posgrado en biología “fue un proceso de muchos cambios y nuevamente muchas dudas, siempre sentí que una buena parte de la formación que tuve en la carrera me acompañó y me dio esa base segura para saber que estaba haciendo lo correcto”.
Por su parte, el maestro José Carlos Barreras Maldonado, también de la primera generación, compartió: “En mi caso personal, que justo estoy aquí principalmente para compartirles mi testimonio, he confrontado esa pregunta en distintos momentos de mi vida, ¿Qué es ser licenciado en Neurociencias?, llegando siempre a un espectro de posibles respuestas desde las más fatalistas hasta las más romantizadas y puede que nunca llegue a una respuesta en concreto” y evocó un fragmento perteneciente al poema “Certeza” del escritor y poeta mexicano José Emilio Pacheco: “Tengo la convicción que, si vuelvo alguna vez por el camino andado, no quiero hallar ni ruinas ni nostalgia. Lo mejor es creer que pasó todo como debiera pasar. Y al final, me quedó una sola certeza, haber vivido”.
En su oportunidad, el licenciado Isaac Chávez Blancas, de la tercera generación, relató su persistente búsqueda vocacional y el momento en que descubrió el programa, destacando: “Yo todavía recuerdo el día que encontré el plan de la Licenciatura en Neurociencias y lo recuerdo porque fue un día en que yo no pude irme a dormir. Pasé toda esa noche buscando en la página los planes de estudios, analizando cada una de las materias para ver si era o no era mi carrera”. Para finalizar, expresó con emoción: “Estoy feliz de estar presente en este aniversario de los 10 años de la licenciatura ya como licenciado en Neurociencias”.
A su vez, la licenciada Natalia Serrano, de la cuarta generación, enfatizó la versatilidad de su perfil profesional al explicar: “Para mí, ser parte de la licenciatura es tener el potencial de encontrar un lugar en cualquier parte”. En este sentido, detalló que “los conocimientos me han permitido tomar clases sobre fisiología, genética, tecnologías de la información y la comunicación, y en cada una de esas clases he podido encontrar o proponer alguna pregunta de investigación relacionada con neuro”.
A su vez, el licenciado Ozmar Saúl Gómez García, de la segunda generación, participó a través de un mensaje en video donde reconoció la labor colectiva e indicó: “Si vemos más allá, es porque estamos parados sobre un montón de gigantes. La licenciatura tiene que estar profundamente orgullosa en estos 10 años, de hasta dónde han llegado y la diversidad de trincheras que estamos ocupando hoy en día”.
La mesa también contó con la presencia en el presídium de la pasante Johana Paulina Gómez Villatoro, integrando así una muestra representativa del talento y la consolidación de las primeras cuatro generaciones de este programa educativo.
Conferencia magistral: Interfaz Cerebro-Computadora: Fomentando el aprendizaje, la plasticidad y la recuperación
El doctor José del R. Millán, titular de la Cátedra Dotada Linda Steen Norris & Lee Norris en Neuroingeniería Chandra Family Department of Electrical and Computer Engineering & Dell Medical School The University of Texas at Austin, EE.UU, impartió esta conferencia magistral. La doctora Susana Castro Obregón destacó que la invitación al especialista se hizo a solicitud directa del propio alumnado de la licenciatura y enfatizó su trayectoria como líder internacional en el desarrollo de tecnologías de interfaz cerebro-máquina no invasivas basadas en electroencefalografía (EEG), las cuales contribuyen tanto al avance de la ciencia básica como a la recuperación de habilidades motoras en pacientes afectados por accidentes cerebrovasculares o lesiones medulares.
Al iniciar su exposición, el doctor Millán expresó su reconocimiento al talento y la dedicación de las y los jóvenes al señalar: “Es todo un honor que ustedes hayan sugerido mi nombre, porque yo tiendo a pensar que sólo le hablo a expertos y se me olvida que sobre todo enseño a estudiantes que van a ser el futuro de la investigación. Si ustedes tienen las inquietudes, si tienen los interrogantes que tienen y que van a seguir teniendo, las neurociencias en México tienen un futuro brillante”.
En su disertación, el investigador profundizó en el funcionamiento técnico y conceptual de las Brain–Computer Interface (BCI), explicándolas como sistemas que miden la actividad cerebral no invasiva para determinar la intención o el estado cognitivo de una persona, los cuales se traducen mediante algoritmos de inteligencia artificial y aprendizaje automático en comandos que permiten controlar dispositivos como sillas de ruedas u otros soportes robóticos.
Asimismo, enfatizó que este proceso de interacción genera un aprendizaje voluntario capaz de inducir una reorganización y plasticidad cortical, abriendo la puerta a utilizar estas tecnologías no sólo como herramientas de asistencia para reemplazar funciones perdidas, sino como un mecanismo de readaptación y recuperación cognitiva. Al compartir los resultados clínicos y experimentales obtenidos en su laboratorio tras trabajar con más de mil 500 personas, incluidos pacientes con graves deficiencias motoras y tetraplejía, el doctor Millán subrayó el impacto transformador de estas intervenciones al concluir que “la BCI no sólo tuvo un efecto temporal inmediato, sino que la mejora fue permanente”, reafirmando así el enorme potencial de la neuroingeniería aplicada a la salud humana.
La jornada continuó con la sección de carteles y con el bloque de presentaciones orales. Durante este segmento, diversas y diversos egresados compartieron los avances y resultados de sus investigaciones científicas y clínicas ante la comunidad universitaria.
